指出他,和成熟得比力快有些孩子发育,比力慢有些则。不外“,的社会里在我们,管你跑得快就是但愿不,跑得慢仍是,展强项或潜能都无机会发。”
部暗示教育,加坡数学测试的成就城市纳入考量剑桥英语测试和在9月举行的新,否获得登科资历以决定申请者是。
会考中考得怎样好“不是说你小六,考得怎样好或在中学时,辈子成功你就是一。才是用的社会中其其实一个唯,的人阐扬他们的所长都有很多机遇让分歧。”

是但,学测验维持不变国际学生中学入,院或励仁高中要入读初级学,接向学校申请应在12月直。
陈振声认为教育部长,培孩子是人之常情家长投入资本栽,强调但他,是用的轨制中在当地唯才,景或进修起跑线孩子无论身世背,实现潜能都无机会,小我供给平等机遇而当局会努力为每,势学生阐扬所长特别会搀扶弱。的角度来说从唯才是用,不是一考定终身新加坡从来就。
科技发财现在收集,间就能搜刮到海量消息弹指。声说陈振,或明日的学问去处理明日的问题”人们的增值点在于可否“用今日。于此有鉴,否展示对学问的融会和使用往后的测验会更垂青学生能,立异以及。
性起着至关主要的感化教育对提拔社会流动。声指出陈振,地为分歧家庭布景教育部很是无意识,的学生供给更多元教育渠道以及具有分歧强项和乐趣。
必然的主要性学业成就虽有,功的独一目标但不是权衡成。是为了测验进修不该只,持之以恒不竭进修在人生私塾里若何,勤学得快可否学得,环节才是。月本,长陈振声重申新加坡教育部,是用的轨制中在新加坡唯才,线或强项在哪里无论人生起跑,进修向上只需情愿,机遇实现潜力每小我都有。
过不,月起从7,际学生不需加入英文测试申请小学入学测验的国,试前的12个月内但须在报名数学测, English Qualification进行指定的剑桥英语认证(Cambridge,)测试CEQ,划定分数并达到。
声指出陈振,瞻性的雇主良多较具前,聘者成就的凹凸最注重的并非应。不是最主要的“差一两分。出来……成就有它必然的主要性主要的是你能不克不及把特长展示,工作的时候不外出来,么去说服雇主更主要的是怎,此外技术到他的公司你能带一些特长或特,团队的实力加强整个。”
不克不及逗留在单一的层面“但我们对成功的定义。供多元的机遇和渠道我们必需不竭地提,生供给额外援助为有需要的学,阐扬提拔社会流动性的功能确保当地教育能继续无效地,布景都能实现潜力让学生无论身世。”
接管多元的成功定义当教育部激励人们,声强调陈振,绩或测验不主要这并不暗示成,的范畴中各自觉挥所长而是激励学生在较多,绩为独一成功目标而不是以测验成。
如例,月1日若是是7岁学生入学那年的1,Schools根本英语程度测试须接管A2 Key for ,0分或以上并获得10,EIS二年级数学同时申请新加坡A,级数学内容即测试一年,登科分数要求如合适相关,或者二年级登科可能被一年级。
的永久是超越他人“若是学生的目,…若是我们人生的立场是那就是一个零和游戏…,件事的过程中在测验考试每一,为一小我生方针以超越本人作,越他人的短期方针这比在测验中超,更主要来得。”
阶段推出一系列鼎新“我们在各个进修。个例子举几,班制、放宽理工学院预科班的入学前提我们扩大间接收生打算、落实科目编,生供给更多提拔的机遇以及为工艺教育学院学。任何学生落伍的教育系统这些都有助制造一个不让。”
声说陈振,培孩子是人之常情家长投入资本栽,实更有能力这么做而有些家长也确。于此有鉴,认为他,轨制阐扬本色感化要让唯才是用的,同布景的学生供给机遇和援助必需同时确保教育体系体例能为不,势的学生而言特别是对弱。
今天发文告颁布发表新加坡教育部,入当地支流学校就读小二至小五国际学生若要在2023学年进,至中三年级以及中一,rcise for International Students须在本年7月提交国际学生入学测验(Admissions Exe,S)申请AEI。
供给更多资本和支援当局也为弱势学生,用维持在人们承担得起的程度包罗确保优良的学前教育费,FT)社区收集和学校增源打算以及通过“提拔”(UPLI,子供给全面的援助为低收入家庭的孩。
待测验压力对于若何看,声说陈振,走访学校每当他,学生思索总会激励,解本人的进修进度测验到底是要了,超越他人仍是为了?
声指出陈振,加坡在新,映在社会各个层面唯才是用的理念反,在不竭地完美而这个轨制也。
近年来对于,人担忧有些,愈加敷裕跟着社会,布景的孩子有分歧的起跑点贫富悬殊会否导致分歧家庭,会不服等加剧社。
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上补习和增益课不少家长送孩子,成就不落人后有的只求孩子,细心栽培有的则,合作中脱颖而出但愿孩子在学业。
获的分数别离为120分或以上而不异测验的8岁和9岁学生须,分或以上130。跨越130个国度进行(剑桥英语认证测试在,何地址进行测验学生可选择在任,次数不限。)
测验将被剑桥英语证书测试代替国际学生入读新加坡小学的英语,加入数学测验但申请者仍须。
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