电玩恶魔魔幻红蝎星电脑主板电源接口图解计算机的ATX电源脱离主板是需要短接一下20芯接头上的绿色（poweron）和黑色（地）才能启动的。启动后把万用表拨到主流电压20V档位，把黑表笔插入4型插头的黑色接线孔中，用红表笔分别测量各个端子的电压。上列的是20芯接头的端子电压，4型插头的电压是黄色＋12V，黑色地，红色＋5V。主板电源接口图解20-PINATX主板电源接口4-PIN“D”型电源接口主板20针电源插口及电压：在主板上看：编号输出电压编号输出电压3.3V113.3V3.3V12-12V5V14PS-ON5V16PW+OK18-5V5V-SB195V1012V205V在电源上看：编号输出电压编号输出电压205V1012V195V5V-SB18-5VPW+OK175V1514PS-ON5V1312-12V3.3V113.3V3.3V可用万用电表分别测量。另附：24PINATX电源电压对照表X电源几组输出电压的用途+3.3V：最早在ATX结构中提出，现在基本上所有的新款电源都设有这一路输出。而在AT/PSII源上没有这一路输出。以前电源供应的最低电压为+5V，提供给主板、CPU、内存、各种板卡等，从第二代奔腾芯片开始，由于CPU的运算速度越来越快，INTEL公司为了降低能耗，把CPU的电压降到了3.3V以下，为了减少主板产生热量和节省能源，现在的电源直接提供3.3V电压，经主板变换后用于驱动CPU、内存等电路。+5V：目前用于驱动除磁盘、光盘驱动器马达以外的大部分电路，包括磁盘、光盘驱动器的控制电路。+12V：用于驱动磁盘驱动器马达、冷却风扇，或通过主板的总线槽来驱动其它板卡。在最新的P4系统中，由于P4处理器能能源的需求很大，电源专门增加了一个4PIN的插头，提供+12V电压给主板，经主板变换后提供给CPU和其它电路。所以P4结构的电源+12V输出较大，P4结构电源也称为ATX12V。-12V：主要用于某些串口电路，其放大电路需要用到+12V和-12V，通常输出小于1A.。-5V：在较早的PC中用于软驱控制器及某些ISA总线板卡电路，通常输出电流小于1A.。在许多新系统中已经不再使用-5V电压，现在的某些形式电源如SFX,FLEXATX一般不再提供-5V输出。在INTEL发布的最新的ATX12V1.3版本中，已经明确取消了-5V的输出。+5VStand—By,最早在ATX提出，在系统关闭后，保留一个+5V的等待电压，用于电源及系统的唤醒服务。以前的PSII、AT电源都是采用机械式开关来开机关机，从ATX开始（包括SFX）不再使用机械式开关来开机关机，而是通过键盘或按钮给主板一个开机关机信号，由主板通知电源关闭或打开。由于+5VStand-by是一个单独的电源电路，只要有输入电压，+5VSB就存在，这样就使电脑能实现远程Modem唤醒或网络唤醒功能。最早的ATX1.0版只要求+5VSB达到0.1A，随着CPU及主板的功能提高，+5VSB0.1A已不能满足系统的要求，所以INTEL公司在ATX2.01版提出+5VSB不低于0.72A。随着互联网应用的不断深入，一些系统要求+5VSB提供2A、3A，甚至更大的电流输出，以保障系统功能的实现，因此对电源提出了更高的设计要求。ATX各线路输出电压值及对应导线的颜色电脑电源上的输出线共有九种颜色，其中在主板20针插头上的绿色(POWER-ON)和灰色线(POWER-GOOD)，是主板启动的信号线，而黑色线则是地线(G)，其他的各种颜色的输出线的含义如下：红色线VDC输出，用于驱动除磁盘、光盘驱动器马达以外的大部分电路，包括磁盘、光盘驱动器的控制电路，在传统上CPU、内存、板卡的供电也都由＋5VDC供给，但进入PII时代后，这些设备的供电需求越来越大，导致＋5VDC电流过大，所以新的电源标准将其部分功能转移到其他输出上，在最新的IntelATX12V2.2版本加强了+5V的供电能力，加强双核CPU的供电。它的电源质量的好坏，直接关系着计算机的系统稳定性。黄色线VDC输出，用于驱动磁盘驱动器马达、冷却风扇，或通过主板的总线槽来驱动其它板卡。在最新的P4系统中，由于P4处理器能源的需求很大，电源专门增加了一个4PIN的插头，提供+12V电压给主板，经主板变换后提供给CPU和其它电路而不再使用+5VDC，所以P4结构的电源+12V出较大。如果+12V的电压输出不正常时，常会造成硬盘、光驱、软驱的读盘性能不稳定。当电压偏低时，表现为光驱挑盘严重，硬盘的逻辑坏道增加，经常出现坏道，系统容易死机，无法正常使用。偏高时，光驱的转速过高，容易出现失控现象，较易出现炸盘现象，硬盘表现为失速，飞转。随着加入了CPU和PCI-E显卡供电成分，+12V的作用在电源里举足轻重。目前，如果+12V供电短缺直接会影响PCI-E显卡性能，并且影响到CPU，直接造成死机。橙色线VDC输出，是ATX电源设置为内存提供的电源。以前电源供应的最低电压为+5V，提供给主板、CPU、内存、各种板卡等，从PII时代开始，INTEL公司为了降低能耗，把CPU、内存等的电压降到了3.3V以下。在新的24pin主接口电源中，着重加强了+3.3V供电。该电压要求严格，输出稳定，纹波系数要小，输出电流大，要20安培以上。一些中高档次的主板为了安全都采用大功率场管控制内存的电源供应，不过也会因为内存插反而把这个管子烧毁。使用+2.5VDDR内存和+1.8VDDR2内存的平台，主板上都安装了电压变换电路。白色线V是为逻辑电路提供判断电平的，需要的电流很小，一般不会影响系统正常工作，出现故障机率很小，在较早的PC中用于软驱控制器及某些ISA总线板卡电路.。在许多新系统中已经不再使用-5V电压，现在的某些形式电源一般不再提供-5V输出。-在INTEL发布的标准ATX12V1.3版本中，已经明确取消了-5V的输出，但大多数电源为了保持向上兼容，还是有这条输出线VDC输出，是为串口提供逻辑判断电平，需要电流较小，一般在1安培以下，即使电压偏差较大，也不会造成故障，因为逻辑电平的0电平为-3到-15V，有很宽的范围。在目前的主板设计上也几乎已经不使用这个输出，而通过对＋12VDC的转换获得需要的电流。紫色线VStand—By，最早在ATX提出，通过PIN9向主板提供＋5V720MA的电源，在系统关闭后，保留一个+5V的等待电压，用于电源及系统的唤醒服务。这个电源为WOL(Wake-upLan)和开机电路，USB接口等电路提供电源。如果你不使用网络唤醒等功能时，请将此类功能关闭，跳线去除，可以避免这些设备从+5VSB供电端分取电流。这路输出的供电质量，直接影响到了电脑待机是的功耗，与我们的电费直接挂钩。 绿色线：PS-ON（电源开关端）通过电平来控制电源的开启。当该端口的信号电平大于1.8V时， 主电源为关；如果信号电平为低于1.8V时，主电源为开。使用万用表测试该脚的输出信号电平，一般为 4V左右。因为该脚输出的电压为信号电平。这里介绍一个初步判断电源好坏的土办法：使用金属丝短接绿 色端口和任意一条黑色端口，如果电源无反应，表示该电源损坏。现在的电源很多加入了保护电路，短接 电源后判断没有额外负载，会自动关闭。因此大家需要仔细观察电源一瞬间的启动。 灰色：PG（POWER-GOOD 电源信号线）一般情况下，灰色线V以上，那 么这个电源就可以正常使用；如果PS 的输出在1V以下时，这个电源将不能保证系统的正常工作，必须被 更换。这也是判断电源寿命及是否合格的主要手段之一。 很明显，要考量一个电源的功率支持能力，最主要就是要看红色、黄色、橙色三条线的最大输 出能力。 主板电源分配图解ATX电源输入 12V电源分配.JPG 5V电源分配.JPG 3D3V电源分 配.JPG 5VSB 电源分配.JPG 内存供电.JPG AGP&PCI 电.JPG欢迎你们在百忙之中莅临我校指导工作，借此机会我代表全体师 生向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们学校环境幽 雅，占地面积9810 平方米，校舍建筑面积9639 平方米。现有31 教学班，1763名学生，91 名教师。多年来，我校以“润育潜质培养 习惯 发展个性 奠基未来”为办学宗旨，致力于实现“绿色校园 文课堂涵养教师 儒雅学生”的办学目标，以“人文 和谐 文明 向上” 为学校精神。把“关爱 合作和谐 平安”作为学校德育工作的主旋律， 把“课程改革，主动构建”作为素质教育的主攻方向，把“创建学习 型校园，引领教师专业成长”作为兴校强师之道，有效地促进了教育 资源的优化，激发了团结拼搏的团队精神，提升了整体办学水平，取 得了丰硕的教育教学成果。 德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作保障。 因此，学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、 服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近几年，我校顺应 时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工 作为灵魂，坚持以“绿色校园、优质教育、全面发展、快乐成长”的 基本思路；从“小事”抓起、据“实际”而行、作“有效”之为。坚 持以“为每一个孩子的幸福人生奠基”的育人理念，并遵循学生身心 发展规律进行了一系列的管理和教育活动。 我们学校以“环境教育”为办学特色，坚持以绿色观念教育师生， 在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、道德观、以及环境 教育创新意识，打造“绿色人文”校园的特色品牌。从1992 年成立 环境教育实验小组、1996 年成为南昌市第一所环境教育试点学校、 1999 年被省环保局授予“环境教育示范学校”、2001 年被评为“全 国绿色学校”、2011 年被国家环保局授予 “国际生态学校”，2012 年被国家环保局授予“全国环境教育示范校”。至今，经历了一个从 点到面，让环境教育滚动式普及、从低到高，让环境教育多层次开展、 从单一到综合，让环境教育多学科渗透、从课堂到社会，把环境教育 全方位推进的成长历程。 良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们